Pemantapan 3M

 

Saya Pandai2 3M : Asyraf semakin pandai membaca.

 Asraf merupakan murid Tahun 6. Namun masih kurang fokus dan masih menghadapi masalah 3M. Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan beliau masih tidak menguasai 3M. Anak yang baik, sopan santun. Namun banyak terganggu pelajarannya. Pada awalnya beliau menghadapi masalah kehadiran ke sekolah. Hampir setiap minggu tidak hadir akibat tiada kenderaan untuk ibunya hantar ke sekolah . Sukar untuk guru beri pemulihan kepadanya. 

Setelah dibincangkan bersama, beliau disarankan untuk tinggal di asrama. Maka guru-guru cuba membantu sama ada 3M atau Riadul Quran dengan bacaan Iqra'. Alhamdulillah, kini Asraf semakin bersemangat, mula lancar membaca. Namun yang masih kurang ialah penulisan atau ejaannya. Kami cuba bantu sedaya upaya. 

Asraf juga kini mula aktifkan diri. Antaranya aktif dalam Tarian sekolah, Kelab permainan, unit uniform dan kelab Tanaman di sekolah. Semoga Asraf semakin hebat 

Saya Pandai 3M : Adik Amin

 Amin merupa seorang murid Tahun 5 yang masih kita usahakan bagi mencapai 3M. Beliau merupakan murid baru SKUL yang baru berpindah dari Kedah. 

Setelah dikenalpasti, cikgu pemulihan cuba sedaya upaya untuk membantu. Sememangnya pelajaran beliau terganggu akibat masalah 3M. Namun setelah diberi pemulihan khas dan intervensi, Amin semakin lancar dan aktif 

Sebutan : KVKVK

 

Pengajaran Guru : Membaca

Cikgu Wan membantu pembacaan murid menggunakan Modul serlah Membaca

Modul dan dan Telefon Pintar

Penggunaan Buku Modul Serlah Membaca dan telefon pintar membantu meningkatkan minat membaca dalam kalangan pelajar pemulihan khas. Guru perlu menyediakan bahan untuk murid bagi memberi ransangan kepada mereka.

Program Serlah Membaca : Meningkatkan prestasi pembacaan muridKelas Pemulihan Khas SK Kertau

Kelas Pemulihan Khas SK Kertau

Program Serlah Membaca ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran pembacaan pelajar terutama pelajar yang terlibat dengan Pemulihan Khas. Murid yang terlibat adalah seramai sembilan orang dan keseluruhannya adalah murid Kaum Asli. Program ini seterusnya dikembangkan kepada semua pelajar terutama pelajar Prasekolah, LINUS Tahun 1 dan murid yang masih kurang lancar membaca.

     

     Program ini melibatkan beberapa aktiviti seperti pembacaan modul Serlah Membaca, pembelajaran menggunakan Laman blog Serlah Membaca, pembacaan menggunakan telefon pintar dan sebagainya. Projek ini berfokus kepada aktiviti kemahiran awal pembacaan yang melibatkan murid di kelas Pemulihan Khas yang keciciran dalam pengajaran dan pembelajaran di arus perdana. Data yang dikutip memaparkan permaslahan yang berlaku dan usaha untuk menyelesaikannya dilaksanakan mengikut apa yang dirancang.

     Kejayaan program ini bergantung kepada komitmen guru dan pelajar. Kejayaan melepasi Konstruk 12 bagi penilaian LINUS dan ujian yang dilaksanakan, membuktikan program ini penting dan perlu diteruskan. Mengurangkan masalah keciciran mata pelajaran dan murid dapat membaca secara lancar dan memahami apa yang dibaca, merupakan objektif utama program ini. Cadangan pada masa akan datang ialah melaksanakan program serlah Membaca ini lebih awal iaitu berfokus kepada murid Prasekolah, Tahun 1 dan Pemulihan Khas. Semoga usaha yang dilaksanakan memberi impak positif kepada prestasi dan kecemerlangan sekolah.

Modul Serlah Membaca

Serlah membaca 1 from jasmi jaafar

Carta Suku Kata

Program Serlah Membaca di SK Sentosa, Maran

Program yang diberi nama Serlah Membaca ini baru diperkenalkan pada tahun 2015 di SK Sentosa. Idea program ini dicetuskan oleh Guru Pemulihan Khas SK Sentosa, iaitu Puan Wahidah binti Abdul Wahid. Ianya disambut dengan baik apabila Guru Besar baru SK Sentosa, Encik Fuzil bin Nawawi mula berkhidmat di SK Sentosa pada Januari 2016. Guru Besar telah meminta diselaraskan kembali Pemulihan Khas dengan melaksanakan program Serlah Membaca dengan bantuan guru-guru Panitia  Bahasa Melayu. Walaupun Guru pemulihan Khas terlibat sepenuhnya, peranan guru-guru lain terutama Panitia Bahasa Melayu turut terlibat membantu penerapan kaedah Serlah Membaca.

Pada awal perlaksanaannya, kaedah Serlah Membaca ini mendapat respon yang kurang baik daripada guru-guru, namun akhirnya ia memberi kesan yang baik setelah murid yang terlibat pemulihan khas telah berjaya membaca dengan lancar sebelum memasuki Tahap 2 (Tahun 4, 5 dan 6). Perkembangan mereka agak cepat daripada biasa.

Suku Kata Bergambar. Awal Membaca

Bacaan mudah bergambar from Farhan Yusoff

Peranan Kepimpinan Sekolah dalam Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran

Guru Besar dan Guru Pemulihan Khas turut sama berganding bahu membimbing murid

Seperti yang telah dimaklumkan, Guru Besar banyak berperanan dalam memastikan program yang dirancang mencapai matlamat dan objektifnya. Peranan, sokongan dan penglibatan Guru Besar dalam perlaksanaan program Serlah Membaca amat baik dan berkesan.

Kelas Pemulihan Khas Yang Mengamalkan Kaedah Serlah Membaca

Murid membunyikan sukukata tanpa mengeja huruf dalam sukukata terbuka (KVKV)

Kelas Pemulihan Khas di SK Sentosa, Maran merupakan kelas yang menggunakan kaedah Serlah Membaca kepada muridnya. Kaedah ini mampu mempercepatkan kelancaran membaca muridnya yang keciciran dalam penguasaan 3M.

murid bersemangat dan minat

Guru menguji tahap pembacaan murid

Murid bersaing untuk menguasai pembacaan

Latih tubi menyebut sukukata tanpa mengeja huruf, membantu murid lebih faham dan cepat